Слепая машинопись

Статьи о клавиатурных тренажерах
· Клавиатурный тренажер или как быстрее "ослепнуть"
· Две статьи с обзором 20 тренажеров
· Статья с обзором 17 клавиатурных тренажеров
· Алексей Комарницкий и его Инструктор КНОП
· Обучение слепой печати по методу Гальперина П.Я.
"Самоучитель машинописи" Б.И.Березина
· Методика обучения машинописи
· Организация машинописного труда
· Машинописные упражнения
Методика пакетного письма
· Введение
· Из истории машинописи
· Анализ основных положений методики
· Модель пакетного письма
· Формирование качества письма
· Развитие скорости письма
· Структура упражнений
· Освоение клавиатуры
· Буквенные ряды клавиатуры
· Закрепление письма на буквенных рядах
· Цифровой ряд клавиатуры
· Формирование пакетного письма
· Развитие пакетного письма
· Использование навязываемого темпа
· Роль преподавателя в совершенствовании упражнений
· Перспективы использования микро-ЭВМ при обучении
· Заключение + Приложения
Теория машинописи и методика изучения техники письма (1948г)
· Предисловие
· "Слепой" метод письма
· Удар по клавишам
· Ритм письма
· Методическое обучение и производственное ученичество
· Общая методика изучения техники письма
· Система деления клавиатуры для её изучения и система построения курса упражнений
· Тема 1. Основной ряд клавиатуры.
· Тема 2. Верхний ряд клавиатуры.
· Тема 3. Нижний ряд клавиатуры.
· Тема 4. Четвёртый ряд клавиатуры.
· Тема 5. Верхний регистр.
· Тема 6. Цифры арабские и римские и знаки, употребляемые вместе с цифрами.
· Тема 7. Связный текст.
· Темп письма и методика оценки контрольных работ.


СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ ПИСЬМА

Под совершенствованием техники письма понимается выработка автоматизма движений к клавишам, обеспечивающего рост скорости и повышение качества письма. Этап освоения клавиатуры заканчивается формированием посимвольного письма, поэтому этап совершенствования техники письма начинается с формирования пакетного письма.

Всякий текст в русском языке складывается из слогов, состоящих преимущественно из двух, трех и четырех букв. 3адача формирования пакетного письма решается через выработку письма слогов различной длины и структуры, складывающихся в единое слоговое письмо.


Обозначим для удобства изложения: I - согласная буква, 0 - гласная буква. Как показывает проведенный нами анализ, значимыми для русского языка являются следующие типы слогов:

Опыт преподавания по настоящей методике свидетельствует, что тренировки в письме четырехбуквенных слогов эффективны не при формировании, а при развитии стратегии пакетного письма. Приступать к этим тренировкам следует при скорости письма не менее I40 ударов в минуту. Развитию пакетного письма способствуют также тренировки в письме наиболее употребительных конечных буквосочетаний слов русского языка, выполнение упражнений на развитие зрительного опережения.

Совершенствование техники письма осуществляется в процессе изучения двух тем, первая из которых направлена на формирование, а вторая на дальнейшее развитие стратегии пакетного письма.

Формирование пакетного письма

Цель темы: выработка первоначального навыка пакетного письма слепым десятипалъцевым способом на всех рядах клавиатуры.


Методические указания к теме

Цель темы достигается в процессе выполнения упр. 11 - 2I, рассчитанных на 8 уроков по два академических часа каждый.

В процессе выполнения упражнений учащиеся выполняют слоговые тренировки различной сложности и словарные тренировки, построенные таким образом, чтобы каждая новая словарная тренировка проходила на изученном ранее слоговом материале.

Основным условием успешного выполнения упражнений является послоговое проговаривание учащимися печатаемого материала. Характер проговаривания легко определяется по ритмичности письма. Посимвольному проговариванию соответствует ритмичное письмо, послоговому - пакетное. По мере письма слогов вырабатывается некоторый автоматизм движений. Важно, чтобы учащиеся писали слоги в том темпе, который обеспечивает безошибочность.

Все словарные и фразовые тренировки в этой теме выполняются в течение отведенного на урок времени, поэтому каждое упражнение пишется многократно.

Урок 10 (2 часа).

Цель урока: формирование первоначального навыка письма двухбуквенных слогов.


Рекомендаций к проведению урока

В течение первого часа учащиеся должны многократно писать слова из упр. 6, проговаривая послогово печатаемый материал.

В начале следующего часа преподаватель проводит замер скорости письма криптограммы гласных букв упр. 11. Затем в течение 20 минут учащиеся должны тренироваться в письме криптограммы упр. 11, после чего необходимо вновь произвести замер скорости письма криптограммы гласных и результат занести в табель достижении. После этого учащиеся до конца урока должны писать упр. 6, что позволит им почувствовать эффект от выполнения упр. 11.

Упражнение № 11

оуиюа еыяую яеоыу ияаюе уыаио юяоуы еаыюи ыуиея оиеуи яаеоы...

Урок 11 (2 часа).

Цель урока: формирование первоначального навыка пакетного письма двухбуквенных слогов типа 10.


Рекомендации к проведению урока

В начале урока в течение 10 минут учащиеся должны писать слова из упр. 6. После этой разминки преподаватель должен провести замер скорости на материале первой слоговой строки упр. 12. Далее в течение 45-50 минут все учащиеся выполняют упражнение 12, состоящее в письме слогов определенной структуры, задаваемой фиксированным местоположением гласных букв. При письме учащиеся должны проговаривать материал послогово, что отражается на характере письма. Затем преподаватель вновь проводит замер скорости на том же материале, что и в начале урока, и результаты замера заносятся учащимися в табель достижений. После этого до конца урока учащиеся вновь должны писать слова из упр. 6, закрепляя формируемый автоматизм движений.

Упражнение № 12

аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие ...

Урок 12 (2 часа).

Тема урока: формирование первоначального навыка пакетного письма двухбуквенных слогов типа 01.


Рекомендации к проведению урока

Урок начинается с десятиминутной разминки в виде письма слов упр. 6. Затем производится замер скорости письма на материале первой слоговой строки упр. 13, после чего учащиеся в течение 45-50 минут пишут упр. 13. Далее вновь производится замер скорости на том же материале, результат которого заносится учащимися в табель достижений. Затем, до конца урока, учащиеся пишут упр. 14, состоящее из слов, составленных из слогов изученных ранее типов.

Упражнение № 13

аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие аоиеаоие ...

Упражнение № 14

вояж паяц баян паук каюр маяк реал наем поэт пион неон буян муар ...

Урок 13 (2 часа).

Цель урока: формирование первоначального навыка пакетного письма трехбуквенных слогов типа 101.


Рекомендации к проведению урока

В начале урока преподаватель проводит замер скорости письма на материале первой строки упр. - 15. Далее учащиеся пишут упр. 15 с послоговым проговариванием. За 15 минут до окончания урока преподаватель вновь проводит замер скорости на том же материале с занеседием результатов в табель достижений. До конца урока учащиеся пишут слова из. упр. 16.

Упражнение № 15

равровриврев равровриврев равровриврев равровриврев равровриврев равровриврев ...

Урок 14 (2 часа).

Цель урока: закрепление первоначального навыка пакетного письма трехбуквенных слогов типа 101.


Рекомендации к проведению урока

В течение всего урока учащиеся пишут слова, составленные из слогов изученных ранее типов. Преподаватель должен обратить внимание на учащихся, пишущих ритмично, и добиться от них послогового проговаривания.

Упражнение № 16

пакет гонор кивер буфет туман кулак таран шофер бисер конец ротор налет пирог пират карат ...

Урок 15 (2 часа).

Цель урока: формирование первоначального навыка пакетного письма трехбуквенных слогов типа 110.


Рекомендации к проведению урока

Урок начинается с замера скорости письма на материале первой строки упр. 17, после чего пишут упр. 17. За 15 минут до окончания урока следует вновь произвести замер скорости на том же материале с занесением результатов в табель достижений. Затем, до окончания урока учащиеся пишут короткие слова из упр. 18.

Упражнение № 17

аоиеаоиеаоие аоиеаоиеаоие аоиеаоиеаоие аоиеаоиеаоие аоиеаоиеаоие...

Урок 16 (2 часа).

Цель урока: закрепление первоначального навыка письма двухбуквенных и трехбуквенных слогов.


Рекомендации к проведению урока

В течение урока учащиеся пишут многократно слова, составленные из различных слогов. Первый час следует посвятить письму каждого слова по строке, второй час - письму слов подряд.

Упражнение № 18

стена слива крона дрова трава пряжа глаза слово спина браво ...

Урок 17 (2 часа).

Цель урока: закрепление первоначального навыка письма двухбуквенных и трехбуквенных слогов.


Рекомендации к проведению урока

В течение первого часа учащиеся должны писать слова из упр. 20. В начале второго часа следует произвести замер скорости письма на материале упр. 19, затем в течение 15 минут тренироваться в письме криптограммы основной позиции (упр. 19), после чего вновь произвести замер скорости на том же материале с занесением результатов в табель достижений. Далее, до конца урока, писать слова из упр. 20.

Упражнение № 19

лфадв ожыал вжфоы жвалф одывл ыжлаф лжыдо фвлаж ...

Упражнение № 20

жара кара пара тара фара чары вера мера сера нора пора гора...

Урок 18 (2 часа).

Цель урока: формирование первоначального навыка письма текстов.


Рекомендации к проведению урока

В начале урока следует произвести замер скорости письма текста из упр. 21. Затем учащиеся на протяжении всего урока многократно пишут упр. 21. В конце урока вновь производится замер скорости на том же тексте с занесением результатов в табель достижений.

Упражнение № 21

Документы подразделяют на служебные и личные. Служебные документы исходят от имени предприятий,...



В начало страницы