Слепая машинопись

Статьи о клавиатурных тренажерах
· Клавиатурный тренажер или как быстрее "ослепнуть"
· Две статьи с обзором 20 тренажеров
· Статья с обзором 17 клавиатурных тренажеров
· Алексей Комарницкий и его Инструктор КНОП
· Обучение слепой печати по методу Гальперина П.Я.
"Самоучитель машинописи" Б.И.Березина
· Методика обучения машинописи
· Организация машинописного труда
· Машинописные упражнения
Методика пакетного письма
· Введение
· Из истории машинописи
· Анализ основных положений методики
· Модель пакетного письма
· Формирование качества письма
· Развитие скорости письма
· Структура упражнений
· Освоение клавиатуры
· Буквенные ряды клавиатуры
· Закрепление письма на буквенных рядах
· Цифровой ряд клавиатуры
· Формирование пакетного письма
· Развитие пакетного письма
· Использование навязываемого темпа
· Роль преподавателя в совершенствовании упражнений
· Перспективы использования микро-ЭВМ при обучении
· Заключение + Приложения
Теория машинописи и методика изучения техники письма (1948г)
· Предисловие
· "Слепой" метод письма
· Удар по клавишам
· Ритм письма
· Методическое обучение и производственное ученичество
· Общая методика изучения техники письма
· Система деления клавиатуры для её изучения и система построения курса упражнений
· Тема 1. Основной ряд клавиатуры.
· Тема 2. Верхний ряд клавиатуры.
· Тема 3. Нижний ряд клавиатуры.
· Тема 4. Четвёртый ряд клавиатуры.
· Тема 5. Верхний регистр.
· Тема 6. Цифры арабские и римские и знаки, употребляемые вместе с цифрами.
· Тема 7. Связный текст.
· Темп письма и методика оценки контрольных работ.

Уроки 5, 6 (4 часа).


Цель уроков: закрепление навыка письма на буквенных рядах.


Рекомендации к проведению уроков

Выполняя упражнения в письме коротких слов, важно постепенно переходить от побуквенного проговаривания печатаемых слов к слоговому. Это способствует формированию пакетного письма. При выполнении упр. 5 и упр. 6 важно добиваться от учащихся ослабления зрительного контроля качества печатаемого материала. Учащиеся должны смотреть на вал пишущей машины только в том случае, когда они чувствуют, что допустили ошибку. Оба упражнения выполняются учащимися многократно в течение всего отведенного на их выполнение времени. При наличии опечаток учащиеся должны после каждой строки, где допущена опечатка, проделать работу над ошибками.

Спешить, выполняя упражнения, не следует. Индивидуальный темп выполнения упражнения должен быть таким, чтобы учащийся мог безошибочно определить нужный клавиш и произвести удар. Как правило, схемой (рис. 5) учащиеся на этих уроках уже не пользуются. Если кто-либо их учащихся допускает много ошибок - это признак поспешности в выполнении упражнений. Перед такими учащимися полезно поставить задачу безошибочного письма с использованием схемы (рис. 5).

Упражнение № 5 (а)

лето лето лето лето лето лето лето лето лето лето лето лето лето рота рота ...*

Упражнение № 5 (б)

сало сало сало сало сало сало сало сало сало сало сало сало сало гора гора гора гора гора гора гора гора гора гора гора гора гора пила пила пила пила пила пила пила пила пила пила пила пила пила ...

Упражнение № 5 (в)

шары шары шары шары шары шары шары шары шары шары шары шары шары...

Упражнение № 6

лето рота мина сено дуга воля мера лицо чудо мясо сила поле ...



В начало страницы