III.4. Структура упражнений

Когда мы говорим о пакетном, в частности слоговом письме, подразумевается, что все, или подавляющее большинство слогов, печатаются пакетно. Однако, в процессе отработки слогового письма нет необходимости доводить до автоматизма письмо каждого из этих слогов, достаточно уметь печатать пакетно только некоторую часть всех слогов, и тогда остальные будут печататься пакетами как бы "сами собой".

В более общем виде можно сказать, что для отработки некоторого навыка решения определенных моторных задач нет необходимости тренироваться в решении всех этих задач. Достаточно только выбрать некоторую представительную их часть. В дальнейшем у учащихся будет иметь место перенос сформированных компонентов навыка на новые компоненты.

В силу этого принципа можно существенно усовершенствовать методику обучения машинописи. Все предлагаемые в настоящих методических рекомендациях решения так или иначе опираются на перенос компонентов навыка. Например, последовательность освоения клавиатуры - основная позиция, зоны указательных пальцев, зоны средних и безымянных пальцев, зоны мизинцев - обосновывается следующим образом. Клавиатура пишущей машины двумерная, содержит горизонтальное и вертикальное измерения. Освоив основную позицию, учащиеся одновременно осваивают и горизонтальное измерение. Поэтому изучается не весь средний ряд, а только основная позиция. Традиционно вслед за средним рядом изучается третий и затем первый ряд клавиатуры. Такая последовательность затрудняет освоение вертикального измерения клавиатуры. Поэтому после основной позиции рекомендуется перейти к изучению зон указательных пальцев, что, как показал опыт, позволяет освоить вертикальное измерение. Дальнейшее изучение клавиатуры значительно облегчено для учащихся по сравнению со сложившейся методикой.

Перенос компонентов навыка лег в основу конструирования упражнений на формирование пакетного письма и зрительного опережения. Так, все эти упражнения построены на наиболее употребительном в русском языке материале, для определения которого был проделан на ЭЖ анализ частотности слов и слогов.

Показав направления совершенствования методики обучения машинописи, можно сформулировать основные отличия предлагаемой авторами методики от методики, сложившейся ранее и общепринятой во всех учебных заведениях.

На этапе освоения клавиатуры.

1. Отказ от многократного письма букв и коротких слов.
2. Отказ от использования схемы клавиатуры.
3. Изменена последовательность освоения клавиатуры. Вместо: средний ряд, третий ряд, первый ряд; принято: основная позиция, зоны указательных пальцев, зоны средних и безымянных пальцев, зоны мизинцев.
4. Освоение клавиатуры производится не рядами (и не зонами) в целом, а парами букв в пределах одной зоны.
5. Широкое применение для письма криптограмм (псевдослучайной последовательности букв).

На этапе совершенствования техники письма.

1. Наделение пакетного письма как одной из задач обучения в отличие от ритмичного письма, принятого ранее.
2. Целенаправленная тренировка составляющих пакетного письма:
   • средней длины пакета знаков;
   • средней скорости письма внутри пакета знаков;
   • среднего времени между пакетами знаков.
3. Целенаправленная тренировка величины зрительного опережения.

top