Слепая машинопись

Статьи о клавиатурных тренажерах
· Клавиатурный тренажер или как быстрее "ослепнуть"
· Две статьи с обзором 20 тренажеров
· Статья с обзором 17 клавиатурных тренажеров
· Алексей Комарницкий и его Инструктор КНОП
· Обучение слепой печати по методу Гальперина П.Я.
"Самоучитель машинописи" Б.И.Березина
· Методика обучения машинописи
· Организация машинописного труда
· Машинописные упражнения
Методика пакетного письма
· Введение
· Из истории машинописи
· Анализ основных положений методики
· Модель пакетного письма
· Формирование качества письма
· Развитие скорости письма
· Структура упражнений
· Освоение клавиатуры
· Буквенные ряды клавиатуры
· Закрепление письма на буквенных рядах
· Цифровой ряд клавиатуры
· Формирование пакетного письма
· Развитие пакетного письма
· Использование навязываемого темпа
· Роль преподавателя в совершенствовании упражнений
· Перспективы использования микро-ЭВМ при обучении
· Заключение + Приложения
Теория машинописи и методика изучения техники письма (1948г)
· Предисловие
· "Слепой" метод письма
· Удар по клавишам
· Ритм письма
· Методическое обучение и производственное ученичество
· Общая методика изучения техники письма
· Система деления клавиатуры для её изучения и система построения курса упражнений
· Тема 1. Основной ряд клавиатуры.
· Тема 2. Верхний ряд клавиатуры.
· Тема 3. Нижний ряд клавиатуры.
· Тема 4. Четвёртый ряд клавиатуры.
· Тема 5. Верхний регистр.
· Тема 6. Цифры арабские и римские и знаки, употребляемые вместе с цифрами.
· Тема 7. Связный текст.
· Темп письма и методика оценки контрольных работ.

III.4. Структура упражнений


Когда мы говорим о пакетном, в частности слоговом письме, подразумевается, что все, или подавляющее большинство слогов, печатаются пакетно. Однако, в процессе отработки слогового письма нет необходимости доводить до автоматизма письмо каждого из этих слогов, достаточно уметь печатать пакетно только некоторую часть всех слогов, и тогда остальные будут печататься пакетами как бы "сами собой".


В более общем виде можно сказать, что для отработки некоторого навыка решения определенных моторных задач нет необходимости тренироваться в решении всех этих задач. Достаточно только выбрать некоторую представительную их часть. В дальнейшем у учащихся будет иметь место перенос сформированных компонентов навыка на новые компоненты.


В силу этого принципа можно существенно усовершенствовать методику обучения машинописи. Все предлагаемые в настоящих методических рекомендациях решения так или иначе опираются на перенос компонентов навыка. Например, последовательность освоения клавиатуры - основная позиция, зоны указательных пальцев, зоны средних и безымянных пальцев, зоны мизинцев - обосновывается следующим образом. Клавиатура пишущей машины двумерная, содержит горизонтальное и вертикальное измерения. Освоив основную позицию, учащиеся одновременно осваивают и горизонтальное измерение. Поэтому изучается не весь средний ряд, а только основная позиция. Традиционно вслед за средним рядом изучается третий и затем первый ряд клавиатуры. Такая последовательность затрудняет освоение вертикального измерения клавиатуры. Поэтому после основной позиции рекомендуется перейти к изучению зон указательных пальцев, что, как показал опыт, позволяет освоить вертикальное измерение. Дальнейшее изучение клавиатуры значительно облегчено для учащихся по сравнению со сложившейся методикой.

Перенос компонентов навыка лег в основу конструирования упражнений на формирование пакетного письма и зрительного опережения. Так, все эти упражнения построены на наиболее употребительном в русском языке материале, для определения которого был проделан на ЭЖ анализ частотности слов и слогов.


Показав направления совершенствования методики обучения машинописи, можно сформулировать основные отличия предлагаемой авторами методики от методики, сложившейся ранее и общепринятой во всех учебных заведениях.


На этапе освоения клавиатуры.

  1. Отказ от многократного письма букв и коротких слов.
  2. Отказ от использования схемы клавиатуры.
  3. Изменена последовательность освоения клавиатуры. Вместо: средний ряд, третий ряд, первый ряд; принято: основная позиция, зоны указательных пальцев, зоны средних и безымянных пальцев, зоны мизинцев.
  4. Освоение клавиатуры производится не рядами (и не зонами) в целом, а парами букв в пределах одной зоны.
  5. Широкое применение для письма криптограмм (псевдослучайной последовательности букв).

На этапе совершенствования техники письма.

  1. Наделение пакетного письма как одной из задач обучения в отличие от ритмичного письма, принятого ранее.
  2. Целенаправленная тренировка составляющих пакетного письма:
    • средней длины пакета знаков;
    • средней скорости письма внутри пакета знаков;
    • среднего времени между пакетами знаков.
  3. Целенаправленная тренировка величины зрительного опережения.


В начало страницы